Inilah 7 Metode Pembelajaran Paling Tepat di Gunakan di Indonesia..!!!

Metode adalah cara yang digunakan oleh guru dalam melaksanakan kegiatan belajar

mengajar di kelas sebagai upaya untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.

Terdapat banyak sekali metode dan model yang digunakan para pendidik di seluruh dunia yang merupakan kombinasi dan variasi dari banyak metode yang diciptakan dan dikembangkan dari berbagai tingkatan generasi dan zaman di mana manusia tersebut hidup.

Setiap suku bangsa tentu memiliki karakteristik dan cara interaksi yang berbeda, hal ini berlaku juga pada interaksi pembelajaran antara guru dan muridnya, sebagai gambaran dari karakter budaya dari mana masyarakat tersebut berasal.

Sehingga diperlukan metode pembelajaran  yang paling tepat dan cocok untuk digunakan pada masyarakat tertentu, dengan mempertimbangkan, budaya, tingkat ekonomi, letak geografis, serta bahan ajar yang tersedia.

Berikut metode yang umum dipakai karena paling tepat digunakan pada sebagian besar masyarakat Indonesia.

1.Metode Ceramah.

Dalam metode ceramah proses belajar mengajar yang dilaksanakan oleh guru umumnya didominasi dengan cara penyampaian sumber pengetahuan dari perkataan yang di ucapkan oleh seorang guru.

Metode ini paling sederhana dan dapat diaplikasikan pada tingkatan masyarakat yang paling tertinggal dari segi peradaban modern dan tingkatan dasar pembelajaran atau tingkat pelajar pemula..

Metode ini Tidak memerlukan biaya, tempat khusus (Kelas) dan bahan ajar yang banyak.

Bahkan cukup dengan hanya kata2 yang disampaikan oleh guru dan memanfaatkan alam sekita sebagai contoh dari apa yang dipelajari.

2. Metode Tanya jawab

Metode tanya jawab adalah suatu cara mengelola pembelajaran dengan mengahasilkan pertanyaan-pertanyaan yang mengarahkan siswa memahami materi tersebut.

Metode ini sebagai pengembangan dari metode ceramah yang hanya satu arah. Menjadi interaktif dengan interaksi 2 arah antara guru dan muridnya.

Metoda Tanya Jawab akan menjadi efektif bila materi yang menjadi topik bahasan menarik, menantang dan memiliki nilai aplikasi tinggi. 

Pertanyaaan yang diajukan bervariasi, meliputi pertanyaan tertutup (pertanyaan yang jawabannya hanya satu kemungkinan) dan pertanyaan terbuka (pertanyaan dengan banyak kemungkinan jawaban), serta disajikan dengan cara yang menarik.

3.Metode Diskusi

Metode diskusi adalah suatu cara mengelola pembelajaran dengan penyajian materi melalui pemecahan masalah, atau analisis sistem produk teknologi yang pemecahannya sangat terbuka.

Metode yang digunakan pada tingkatan pembelajaran tahap lanjut, atau tingkatan yang lebih tinggi dari sebelumnya.

Suatu diskusi dinilai menunjang keaktifan siswa bila diskusi itu melibatkan semua anggota diskusi dan menghasilkan suatu pemecahan masalah.

Jika metoda ini dikelola dengan baik, antusiasme siswa untuk terlibat dalam forum ini sangat tinggi.

Caranya adalah sebagai berikut:

Harus Ada Pimpinan Diskusi

Topik Yang Menjadi Bahan Diskusi Harus Jelas Dan Menarik

Peserta Diskusi Dapat Menerima Dan Memberi,

Serta  Suasana Diskusi yang ringan Tanpa adanya Tekanan atau daling menjatuhkan.

4.Metode Pemberian Tugas

Metode pemberian tugas adalah cara mengajar atau penyajian materi melalui penugasan siswa untuk melakukan suatu pekerjaan.

Pemberian tugas dapat secara individual atau kelompok.

Pemberian tugas untuk setiap siswa atau kelompok dapat sama dan dapat pula berbeda.

Agar pemberian tugas dapat menunjang keberhasilan proses pembelajaran, maka:

1) Tugas Harus Bisa Dikerjakan Oleh Siswa Atau Kelompok Siswa.

2) Hasil dari kegiatan ini dapat ditindaklanjuti dengan presentasi oleh siswa dari satu kelompok dan ditanggapi oleh siswa dari kelompok yang lain atau oleh guru yang bersangkutan, serta

3) di akhir kegiatan ada kesimpulan yang didapat.

5.Metode Eksperimen

Metode eksperimen adalah suatu cara pengelolaan pembelajaran di mana siswa melakukan aktivitas percobaan dengan mengalami dan membuktikan sendiri suatu yang dipelajarinya.

Dalam metode ini siswa diberi kesempatan untuk mengalami sendiri atau melakukan sendiri dengan mengikuti suatu proses, mengamati suatu obyek, menganalisis, membuktikan dan menarik kesimpulan sendiri tentang obyek yang dipelajarinya.

Percobaan dapat dilakukan melalui kegiatan individual atau kelompok.

Hal ini tergantung dari tujuan dan makna percobaan atau jumlah alat yang tersedia.

Percobaan ini dapat dilakukan dengan demonstrasi, bila alat yang tersedia hanya satu atau dua perangkat saja.

6.Metode Demonstrasi

Metode demonstrasi adalah cara pengelolaan pembelajaran dengan memperagakan atau mempertunjukkan kepada siswa suatu proses, situasi, benda, atau cara kerja suatu produk teknologi yang sedang dipelajari.

Demontrasi dapat dilakukan dengan menunjukkan benda baik yang sebenarnya, model, maupun tiruannya dan disertai dengan penjelasan lisan.

Demonstrasi akan menjadi aktif jika dilakukan dengan baik oleh guru dan selanjutnya dilakukan oleh siswa.

Metoda ini dapat dilakukan untuk kegiatan yang alatnya terbatas tetapi akan dilakukan terus-menerus dan berulang-ulang oleh siswa.

7.Metode Tutorial/Bimbingan

Metode tutorial adalah suatu proses pengelolaan pembelajaran yang dilakukan melalui proses bimbingan yang diberikan/dilakukan oleh guru kepada siswa baik secara perorangan atau kelompok kecil siswa.

Disamping metoda yang lain, dalam pembelajaran Pendidikan Teknologi Dasar, metoda ini banyak sekali digunakan, khususnya pada saat siswa sudah terlibat dalam kerja kelompok.

Peran guru sebagi fasilitator, moderator, motivator dan pembimbing sangat dibutuhkan oleh siswa untuk mendampingi mereka membahas dan menyelesaikan tugas-tugasnya

Penyelenggaraan metoda tutorial dapat dilakukan seperti contoh berikut ini:

- Misalkan sebuah kelas dalam bahan ajar Pengerjaan Kayu 2, jam pelajaran pertama digunakan dalam bentuk kegiatan klasikal untuk menjelaskan secara umum tentang teori dan prinsip.

- Kemudian para siswa dibagi menjadi empat kelompok untuk membahas pokok bahasan yang berbeda, selanjutnya dilakukan rotasi antar kelompok.

- Sementara para siswa mempelajari maupun mengerjakan tugas-tugas, guru berkeliling diantara para siswa, mendengar, menjelaskan teori, dan membimbing mereka untuk memecahkan problemanya.

- Dengan bantuan guru, para siswa memperoleh kebiasaan tentang bagaimana mencari informasi yang diperlukan, belajar sendiri dan berfikir sendiri.

Perhatian guru dapat diberikan lebih intensif kepada siswa yang sedang mengoperasikan alat-alat yang belum biasa digunakan.

x